Stereotypes and variation in teachers’ representations of foreign languages
Stéréotypes et variations dans les représentations de langues étrangères chez les enseignants
Résumé
This article aims to highlight the social representations surrounding different languages, as elicited from foreign language teachers in the canton of Geneva (Switzerland), and at underlining some obstacles that these representations may present. Through a study conducted on a sample of over 100 teachers, it offers a panorama of ideas in circulation – both in their figurative and their evaluative dimensions – about the languages in their environment. This study which unfolds in two parts – through a lexical association task and then an assessment of languages on different value scales – shows some central elements of the representations in question, and uncovers the importance of teachers’ individual biographies in the variation of these representations.
Cet article vise à mettre en lumière les représentations sociales entourant différentes langues, exprimées par des enseignants de langues étrangères du canton de Genève (Suisse) et à souligner quelques obstacles que ces représentations peuvent poser. Par une recherche menée auprès d’un échantillon de plus de cent enseignants, il offre un panorama des idées courantes – autant dans leurs dimensions figuratives qu’évaluatives – qu’ils expriment au sujet des langues qui les entourent. Cette enquête qui s’articule ainsi en deux parties – l’une par une association lexicale, l’autre par des jugements sur des échelles de valeur – montre certains éléments centraux des représentations en question et souligne également l’importance du parcours biographique individuel des enseignants dans les variations de ces représentations.
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