Corpora of oral interactions: a tool for teachers’ training in the context of bi- or multilingual education
Les corpus d'interactions orales: un outil pour se former en didactique de l'enseignement bi-plurilingue
Résumé
This article focuses on teacher education, and particularly on the training of CLIL teachers who work in the context of bi- or multilingual education, illustrated by the experience where a spoken corpus has been used as the primary teaching material. We show how the previously created corpus-based materials helped the teachers involved in the training to acquire better knowledge of code-switching, allowing them to take students’ first language into account in the classroom.
Nous nous intéressons ici à la formation des enseignants de disciplines non linguistiques intervenant dans un contexte d’enseignement bi-plurilingue et rapportons une expérience où un corpus d’interactions verbales est devenu support de formation. Nous montrons comment les supports qui ont été créés ont aidé les enseignants engagés dans cette formation dans leur réflexion sur les formes et les fonctions que peut revêtir l’alternance codique en classe de manière à ce qu’ils affinent leur connaissance du phénomène et tentent de percevoir des logiques d’alternance qui leur permettent de saisir comment la L1 peut être utilisée à des fins pédagogiques.
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