Cet article propose de partager les incertitudes pédagogiques rencontrées par les enseignants de langues étrangères durant la pandémie de Covid-19 à l’université de Namibie. Les données utilisées dans cet article ont été récoltées à la fin de l’année 2020 dans le cadre d’une analyse plus générale sur l’expérience des enseignants et des étudiants durant l’enseignement en ligne. Huit enseignants de langues étrangères du Département d’Études en Langues et Littérature en espagnol, portugais, français, mandarin, afrikaans et allemand ont répondu à un questionnaire ainsi que 59 étudiants inscrits en langues étrangères. À travers les résultats, les interactions orales et l’évaluation se sont révélées être deux obstacles pédagogiques perturbant le bon déroulement de l’enseignement en ligne. En analysant ces deux composantes pédagogiques, nous attacherons un intérêt particulier aux solutions apportées par les enseignants ainsi qu’aux problèmes non résolus afin d’améliorer nos pratiques en ligne.